29 de outubro de 2015

REDAÇÃO ENEM 2015 - ANÁLISE DO TEMA

Confira Uma Análise do Tema da Redação do Enem 2015

Por Camila Dalla Pozza
g1.globo.com
 O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2015 entrou para a história como a versão mais libertária de todas, já que fez com que os mais de 7 milhões de candidatos refletissem sobre feminismo e a violência contra as mulheres. Em uma sociedade tradicional, patriarcal, machista, misógina e sexista como a brasileira, na qual as mulheres ainda são vistas como objetos sexuais, submissas às vontades dos homens e inferiores no mercado de trabalho, o que o Enem 2015 fez ao trazer Simone de Beauvoir (filósofa e escritora francesa) e abordar como tema da proposta de redação a violência contra a mulher foi evidenciar que a desigualdade entre os gêneros e o ódio pelas mulheres devem acabar no nosso país.

A violência contra as mulheres, infelizmente, é um tema recorrente no Brasil, tanto que no fim de 2014 o sugerimos como um tema relevante e possível para o Enem 2015, já que inúmeros casos de assédio sexual, estupros e feminicídios começaram a vir à tona aliados ao pensamento errôneo de que, muitas vezes, as mulheres são culpadas por usarem roupas curtas, justas e decotadas. A cada dia que passa, o assunto ganha mais visibilidade com as campanhas “Chega de Fiu Fiu”, por exemplo, que combate as cantadas ofensivas nas ruas, nos transportes públicos, no ambiente profissional etc.

Voltando o nosso olhar para a proposta de redação do Enem 2015, o comando do tema foi “A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira”. A palavra “persistência” diz respeito a algo que é constante e, nesse caso, é algo muito negativo, pois apesar dos avanços que a lei Maria da Penha trouxe, a violência contra as mulheres é um crime que ainda persiste no nosso país. Assim sendo, o candidato que argumentou que não existe violência contra a mulher no Brasil, ou seja, que foi contrário ao comando do tema e ao recorte temático da coletânea de textos motivadores provavelmente terá a sua redação zerada.

Já o candidato que relativizou o tema, isto é, que negou o seu caráter absoluto, diminuindo de alguma forma a importância da discutir a violência contra as mulheres, argumentando que é um exagero, por exemplo (como nas redes sociais), provavelmente tangenciou o tema e, assim, terá uma nota muito baixa como um todo.

Quem negou ou relativizou o tema não deu a devida atenção aos textos motivadores da coletânea textual, não os leu de maneira adequada – e mostrou-se um machista, infelizmente – já que os dados expõem a violência contra as mulheres em números e estes são estarrecedores.

O Texto 1, por exemplo, extraído do Mapa da Violência de 2012, afirma que entre os anos de 1980 e 2010 mais de 92 mil mulheres foram assassinadas no Brasil, 43,7 mil só nos últimos dez anos, resultando em um aumento de 230%. É importante ressaltar, nesse contexto, que a lei Maria da Penha entrou um vigor em 2006, ou seja, nos últimos quatro anos dessa pesquisa já abrangeram a vigência da referida lei e, mesmo assim, as mortes de mulheres só aumentaram.

Imagem: Reprodução do caderno com textos de apoio da proposta de redação.
Imagem: Reprodução do caderno com textos de apoio da proposta de redação.
O Texto 2, por sua vez, é um gráfico que representa os números de cada tipo de violência contra as mulheres, já que esta pode se dar por meio de vários crimes, como por exemplo, violência física (51,68%), violência psicológica (31,81%), violência moral (9,68%), violência sexual (1,94%) e assim por diante. Esses dados são de 2014 e é fundamental enfatizar que tratam-se de números oficiais, ou seja, que chegaram ao conhecimento das autoridades policiais por meio de denúncias e é de conhecimento de todos que muitas mulheres, vítimas de agressões físicas, assédios sexuais e estupros não denunciam seus agressores por medo, por vergonha, por insegurança etc.

Já o Texto 3 é uma campanha sobre os feminicídios, isto é, sobre os assassinatos de vítimas mulheres por elas serem mulheres e nada mais, já que existem homens que odeiam as mulheres e as matam simplesmente por isso. O feminicídio, aliás, foi transformado em crime hediondo em março deste ano.

Finalmente, o Texto 4, é, na verdade, um conjunto de infográficos sobre o impacto em números da lei Maria da Penha. Ficamos contentes com esses dados, já que uma das propostas de redação do nosso Curso de Redação é, justamente, os efeitos da lei Maria da Penha no Brasil. É o Texto 4 que dá abertura para o candidato refletir sobre a proposta de intervenção social, já que ele nos mostra, assim como o Texto 1, que a referida lei proporcionou um avanço no assunto, mas não o solucionou, lembrando, de novo, que esses números são os oficiais e, sem sombra de dúvida, são maiores se pensarmos nos casos que não são denunciados pelas vítimas.

O Texto 4 nos mostra que existem, no Brasil, 52 varas especiais e juizados especializados em violência doméstica e familiar contra as mulheres; tendo em mente a proporção continental do nosso país e o número de habitantes, esse número não é suficiente. A referência não traz a data de publicação desses dados, o que é uma falha de elaboração da proposta de redação, mas temos a informação de que apenas 33,4% dos casos foram julgados, isto é, um número muito pequeno que demonstra o quanto a justiça brasileira é lenta.

Há homens que sofrem violência doméstica e se apoiam na lei Maria da Penha, já que essa diz respeito à violência doméstica e, por isso, 58 mulheres foram enquadradas e presas por essa lei em 2010; porém, o número de homens enquadrados e presos no mesmo período é muito maior: 2.777.

Portanto, podemos afirmar que as mulheres sofrem uma violência específica, já que são assassinadas porque são mulheres, assediadas nas ruas, nos transportes públicos e no ambiente profissional e estupradas por desconhecidos e conhecidos, já que sete em cada dez mulheres afirmam terem sido agredidas pelos seus companheiros (maridos, noivos, namorados dentre outras formas de relação).

Deste modo, como apenas a vigência da lei Maria da Penha não colocou um fim à violência contra as mulheres, como podemos combater a sua persistência na sociedade brasileira? Basicamente esta é a pergunta que a coletânea de textos motivadores fez aos candidatos ao Enem 2015, além de questionar, nas entrelinhas, como podemos fazer com que o número de denúncias aumente, como podemos conscientizar os cidadãos brasileiros, como um todo, como podemos lutar contra o machismo, como a judiciário pode se tornar mais efetivo nesses casos etc.

Infelizmente, o candidato não pode alegar surpresa em relação ao tema da proposta de redação do Enem 2015, já que a mídia noticia, todos os dias, casos de violência contra as mulheres. O seu grande mérito foi fazer com que todos nós, candidatos ou não, refletíssemos sobre esse tema que alguns machistas insistem em dizer que não é bem assim, persistindo em inferiorizar e diminuir a importância da mulher na sociedade.


*CAMILA DALLA POZZA PEREIRA é graduada e mestranda em Letras/Português pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Atualmente trabalha na área da Educação exercendo funções relacionadas ao ensino de Língua Portuguesa, Literatura e Redação. Foi corretora de redação em importantes universidades públicas. Além disso, também participou de avaliações e produções de vários materiais didáticos, inclusive prestando serviço ao Ministério da Educação (MEC).
 **Camila é colunista semanal sobre redação do nosso portal. Seus textos são publicados todas as quintas! Também é uma das professoras do Programa de Correção de Redação do infoEnem.

Fonte: https://www.infoenem.com.br/confira-uma-analise-do-tema-da-redacao-do-enem-2015/
Acesso em: 29/10/2015

28 de outubro de 2015

GABARITO ENEM 2015

Inep Libera Consulta do Gabarito do Enem 2015 (Oficial)

Por Matheus Andrietta
reaconaria.org
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) acaba de liberar a consulta online do gabarito oficial do Enem 2015. Os arquivos trazem as alternativas corretas para cada um dos cadernos de provas do sábado (24) e do domingo (25).
 
Para ter acesso aos documentos em pdf, basta o candidato acessar o endereço eletrônico do instituto, neste link: enem.inep.gov.br. Ao abrir a página, será necessário clicar no caderno de número e cor relativos ao realizado em cada dia.

Vale mencionar que, em testes realizados pela nossa equipe instantes após a divulgação dos gabaritos, os arquivos dos cadernos 3 (braco) e 4 (rosa) do primeiro dia, bem como o 7 (azul) e 8 (rosa) no segundo dia, não estavam clicáveis. Pode se tratar de um erro do Inep na manutenção do sistema ou qualquer outro tipo de problema técnico. Caso não consiga visualizar o gabarito correspondente a sua prova, recomendamos que acesse nossa área de Provas e Gabaritos.

É importante compreender que, mesmo após calcular a quantidade de acertos nas 180 questões, não é possível prever com exatidão qual será o desempenho no exame, uma vez que a metodologia utilizada para atribuição de notas é a Teoria da Resposta ao Item (TRI), que se torna complexa a medida que considera uma série de variáveis.

Desta forma, o desempenho dos estudantes em cada uma das provas objetivas e na redação será conhecido somente quando for divulgado o resultado do Enem 2015. A previsão para sua liberação, entretanto, é somente para janeiro de 2016, segundo informou o próprio Ministério da Educação (MEC).

Fonte: https://www.infoenem.com.br/inep-libera-consulta-do-gabarito-do-enem-2015-oficial/
Acesso em: 28/10/2015 

23 de outubro de 2015

MULTIMEIOS NO ENEM 2015

Entre os dias 13 e 23 de outubro, os alunos da Escola Egídia inscritos para o Exame Nacional do Ensino Médio 2015 foram convidados a comparecer ao Laboratório Educacional de Informática (LEI) e à Sala de Vídeo para receberem orientações sobre o referido exame.

Durante o evento, promovido pelo Centro de Multimeios, as professoras Aurenir Andrade e Cleoneide Cavalcante realizaram a leitura comentada do edital do ENEM, exibiram vídeos com indicações a respeito do que não fazer na prova de redação e os dez possíveis temas para o texto dissertativo-argumentativo a ser escrito pelos participantes.
www.redacaoenem.com
Além de se sentirem motivados a  reconhecer a importância de participar do processo, muitos alunos aproveitaram a oportunidade para esclarecer algumas dúvidas.

ENEM 2015 - ESTÁ CHEGANDO A HORA!

Confira 7 Dicas de Última Hora Para o Enem 2015

Por Fernando Buglia
www.enem2014br.com.br
 As provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2015 acontecerão daqui a poucas horas. Ansiedade, medo e desespero são apenas alguns dos inúmeros sentimentos que os candidatos experimentam nesse momento.
 
Pensando nesse turbilhão de emoções e responsabilidades, separamos 7 dicas para ajudar você chegar no exame prontinho para mostrar tudo que estudou durante o ano! Vamos lá?

1- Diminua drasticamente os estudos

Agora, não adianta mais estudar. Infelizmente, nesse momento, é mais importante tentar manter os nervos no lugar do que assimilar mais conteúdos. No máximo uma olhadinha em algumas fórmulas ou resumos, ok?

2- Descanse e durma bastante

Sabemos da dificuldade que é fechar os olhos cedo, principalmente para aquelas pessoas que estão acostumadas a dormir tarde. Entretanto, os benefícios de uma noite bem dormida são fundamentais para que sua concentração permaneça “firme e forte” durante toda a prova.

3- Alimente-se bem

Saladas, verduras, frutas e legumes. Além de fazer bem à saúde, diminuirão bastante as chances que você tenha uma indigestão no meio da prova. Tá achando engraçado, não é? Mas cuidado, pois se acontecer com você, certamente seu desempenho será comprometido. E de engraçada, a situação se tornará uma decepção. Portanto, esqueça aquela feijoada neste fim de semana!

4- Pratique exercícios físicos moderados

Uma caminhada de 40 minutos de manhã, antes da prova, fará com que você esqueça um pouco o peso do Enem. Não custa nada! Essa atividade o deixará num relaxamento que pode ser decisivo no seu desempenho.

5 -Não ingira bebidas alcoólicas

Seu futuro está em jogo. E pode ter certeza que qualquer detalhe pode fazer a diferença. Não se esqueça disso. Até o término do segundo dia da prova, nada de álcool, combinado?

6 -Faça um “capricho” para sua cabeça

Além de não estudar, que tal dar um presentinho para aquela coisa que você tanto guardou conteúdo durante todo o ano? Isso mesmo, seu cérebro! Cinema, teatro e até um pouco de Facebook são ótimos para relaxar. Só cuidado com o horário de dormir, lembra?

7- Separe a documentação e o material necessário para a realização da prova

Nada de deixar para a última hora itens obrigatórios como caneta e documento com foto. Já deixe tudo separado para evitar qualquer dor de cabeça antes de entrar no local onde realizará o exame.
Essas são as dicas. Descansado, bem alimentado e com a ansiedade controlada, temos certeza que você poderá mostrar tudo que sabe no Enem 2015! Nós, do infoEnem, estaremos na torcida.

Fonte: https://www.infoenem.com.br/confira-7-dicas-de-ultima-hora-para-o-enem-2015/
Acesso em: 23/10/2015 

22 de outubro de 2015

REDAÇÃO ENEM 2015

Redação Enem 2015: Dicas para o Dia do Exame

Por Camila Dalla Pozza
noticias.universia.com.br
 No próximo domingo, dia 25 de outubro, será aplicada a prova de redação do Enem 2015 e por isso, no texto de hoje, listaremos algumas dicas específicas para o dia do exame.
  • Controlem o tempo adequadamente, pois além da proposta de redação há questões objetivas que precisam ser respondidas e respostas que devem ser passadas para o gabarito.
    1. Organizem o tempo a fim de escrever o rascunho do texto e de passá-lo a limpo na folha oficial de prova.
  • Mantenham a calma e controlem, além do tempo, a ansiedade. O nervosismo apenas atrapalha.
  • O título na dissertação-argumentativa, para o Enem, é opcional. Assim, caso vocês estejam sem ideias ou tempo hábil para intitular a redação, não se preocupem.
  • A redação deve estar escrita, na folha oficial de prova, à caneta. Os corretores não corrigem textos escritos a lápis e estes são, portanto, anulados.
  • Não ultrapassem o limite de linhas da folha oficial de prova, pois os corretores não corrigem o que estiver escrito fora do espaço delimitado. Por isso, já no rascunho, preocupem-se com o tamanho do texto e o organizem tendo esse limite em mente.
  • Escrevam com letra legível; não importa se é letra cursiva ou não.
  • Mantenham a folha oficial de prova limpa e evitem, ao máximo, rasurar o texto.
  • Obedeçam as margens e as linhas da folha oficial de redação; além de manter o texto organizado, há um aproveitamento melhor do espaço.
  • Não assinem a redação.
  • Não fiquem tão ansiosos em relação ao tema; ele não deve ser tão temido, pois a coletânea de textos motivadores apresenta o tema ao candidato. Por esse motivo, a leiam com muito cuidado e atenção, grifando definições, exemplos e demais partes que vocês considerem importantes.
  • Não copiem, nem parcial nem integralmente, trechos da coletânea de textos motivadores, pois linhas com cópias serão desconsideradas no momento da correção. Sejam autores críticos e autônomos.
  • Elaborem, de maneira prática e detalhada, a proposta de intervenção social, relacionando-a ao tema e à discussão desenvolvida no texto.
  • Não percam tempo escrevendo recados para os corretores. Isso é ter parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto, o que anula a redação.
Desejamos a todos os leitores do Portal infoEnem boa sorte e sucesso no Enem 2015! Na próxima semana, dia 29 de outubro, não percam a coluna de redação que abordará o tema da prova de produção textual do exame.


*CAMILA DALLA POZZA PEREIRA é graduada e mestranda em Letras/Português pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Atualmente trabalha na área da Educação exercendo funções relacionadas ao ensino de Língua Portuguesa, Literatura e Redação. Foi corretora de redação em importantes universidades públicas. Além disso, também participou de avaliações e produções de vários materiais didáticos, inclusive prestando serviço ao Ministério da Educação (MEC).
 **Camila é colunista semanal sobre redação do nosso portal. Seus textos são publicados todas as quintas! Também é uma das professoras do Programa de Correção de Redação do infoEnem.

Fonte: https://www.infoenem.com.br/redacao-enem-2015-dicas-para-o-dia-do-exame/
Acesso em: 22/10/2015

21 de outubro de 2015

DICA PARA O ENEM

Enem: Chutar ou Deixar em Branco as Questões Duvidosas?

Por Fernando Buglia
educacao.uol.com.br
Certamente essa é uma dúvida muito frequente entre os candidatos que prestarão o Enem. Afinal, em diversos canais da mídia, como televisão e internet, é ressaltado que o exame possui uma metodologia de correção que identifica se o participante acertou determinada questão por conhecimento ou no “chute”.

Antes de responder a dúvida do artigo, vamos à alguns esclarecimentos.

1. De fato, é verdade que a correção do Enem têm um critério de avaliação que tenta detectar os sortudos! Esse método é conhecido como Teoria de Resposta ao Item (TRI), que tenta predizer, através de funções e modelos matemáticos, a probabilidade do candidato responder acertadamente a determinada questão.

2. O entendimento da TRI é bastante complexo. Entretanto, podemos dizer que seu modelo logístico tem três parâmetros que, além de discriminar o grau de dificuldade das questões e padrão de respostas do candidato, também faz uso de um indicador para controlar o acerto casual. E é justamente este que a torna diferente da Teoria Clássica dos Testes (TCT).

Detalhamentos à parte, podemos então concluir que o Enem, por utilizar a TRI, acaba “percebendo” quando algum candidato acertou alguma questão no chute, fazendo com que tenha uma pontuação menor se comparada a de outros estudantes que responderam corretamente pelo seu conhecimento este mesmo item. Desta maneira, dois concorrentes com o mesmo número de acertos provavelmente terão notas diferentes, o que causa certa estranheza. Vale ressaltar que, mesmo com essa característica, a eficiência da TRI já foi demonstrada em diversos exames ao redor do mundo.

Esclarecimentos feitos, podemos agora responder a pergunta que gerou este artigo:

Caso não saiba responder a questão, devo deixá-la em branco?

A resposta é…NÃO!

A TRI, como dissemos anteriormente, irá atribuir uma nota menor caso “desconfie” de chute. Isso não quer dizer que ela irá RETIRAR nota do participante. Assim sendo, se não souber responder, chute! Afinal, melhor ganhar uns pontinhos do que não ganhar nada.

Em outras palavras, ao entregar seu cartão de respostas no final da prova, TODAS as questões deverão estar com suas respostas preenchidas, sejam elas frutos das suas resoluções e conhecimentos ou de puros chutes.
 
Fonte: https://www.infoenem.com.br/enem-chutar-ou-deixar-em-branco-as-questoes-duvidosas/
Acesso em 21/10/2015 

16 de outubro de 2015

REDAÇÃO PARA O ENEM - FIQUE ATENTO!

Redação Enem: A Importância da Proposta de Intervenção

Por Camila Dalla Pozza
 
Hoje, dia 15 de outubro, é comemorado no Brasil o dia do professor e, por esse motivo, antes de dar início ao texto, gostaria de parabenizar todos os professores que acompanham o infoEnem e que nos prestigiam com as suas participações, assim como os docentes que fazem parte desse projeto: Fernando e Matheus, idealizadores, e Margarida, Vanessa e Paulo, professores do nosso sistema de correção de redações. A todos, desejo realizações, sucesso e coragem para seguirmos nessa profissão que, infelizmente, não é devidamente valorizada tanto pelo Estado quanto pela sociedade.
 
Nesta reta final para o Enem 2015, é importante salientar a importância da proposta de intervenção social, pois muitos candidatos não conseguem alcançar a nota máxima nessa competência que é, por sua vez, a quinta competência da grade de correção da redação do Enem e uma das principais características da prova de produção textual desse exame. Como os temas da proposta de redação do Enem, até hoje, sempre foram de cunho social situado no contexto brasileiro, a banca elaboradora busca um autor crítico e que pensa em melhorias e em soluções.

Infelizmente, não é pequeno o número de candidatos que não escrevem ou não desenvolvem adequadamente a proposta de intervenção social na redação do Enem; são inúmeros os casos em que até há uma proposta de solução, mas esta não é explicada detalhadamente. Nesse contexto, é fundamental ressaltar que os candidatos ao Enem devem preocupar-se com a questão prática da proposta de intervenção social e, assim, explicar, com o maior detalhamento possível, como a referida solução funcionaria na prática.
Gramática
Além de haver a proposta de intervenção social, esta deve estar em conformidade com os direitos humanos, respeitando-os, e deve também estar relacionada com o tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Nesta competência, portanto, a nota máxima, 200 (duzentos) pontos visa uma proposta de intervenção muito bem elaborada e detalhada, relacionada ao tema da proposta de redação e articulada ao debate desenvolvido na dissertação-argumentativa.

Deste modo, ao pensar na tese que será defendida e nos argumentos e estratégias argumentativas que a embasarão, é preciso refletir também se a proposta de intervenção estará em consonância com toda a linha argumentativa. Uma orientação é trabalhar, primeiramente, na proposta de intervenção social e, de acordo com ela, elaborar o ponto de vista e os argumentos principal e secundários, nunca se esquecendo da parte prática da proposta de solução, já que esta deve ser verossímil, ou seja, possível de ser realizada, plausível.

Caso a proposta de intervenção social esteja explicitada, relacionada ao tema e articulada com o restante da redação, mas não esteja detalhada, o cumprimento dessa competência será considerado “bom”; há, ainda, os níveis “mediano” , “insuficiente” (no qual não há articulação entre a proposta de solução e o restante do texto), “vago” e o 0 (zero), ou seja, quando não há nenhuma proposta de intervenção social.

Bons estudos nessa etapa final!


*CAMILA DALLA POZZA PEREIRA é graduada e mestranda em Letras/Português pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Atualmente trabalha na área da Educação exercendo funções relacionadas ao ensino de Língua Portuguesa, Literatura e Redação. Foi corretora de redação em importantes universidades públicas. Além disso, também participou de avaliações e produções de vários materiais didáticos, inclusive prestando serviço ao Ministério da Educação (MEC).
 **Camila é colunista semanal sobre redação do nosso portal. Seus textos são publicados todas as quintas! Também é uma das professoras do Programa de Correção de Redação do infoEnem.

Fonte: https://www.infoenem.com.br/redacao-enem-a-importancia-da-proposta-de-intervencao/
Acesso em: 16/10/2015

15 de outubro de 2015

PARABÉNS, PROFESSOR(A)!

clubinho.cancaonova.com

Poema ao professor

Acorda cedo, sai às pressas
para chegar na hora certa,
ele é o professor.

Na escola ele ensina:
Geografia, Português,
Matemática, História, Inglês
e espera o resultado
em ver todos aprovados.

Ele é o professor.

Se dedica com amor
à profissão que abraçou,
pois desde cedo queria
ter um espaço na vida
e ser um grande professor.

Aqui fica o meu recado,
por tudo, muito obrigado,
pelo que foi ensinado
por você, meu professor.

Fonte: http://www.belasmensagens.com.br/professores
Acesso em 15/10/2015 

Parabéns a todos os professores da Escola Egídia!

www.belasmensagens.com.br

14 de outubro de 2015

ENEM 2015 - QUESTÃO AMBIENTAL

Panorama do Tratamento de Resíduos Sólidos no Brasil

Por Matheus Andrietta
eco4u.wordpress.com
Na semana passada trouxemos a vocês um artigo sobre as diferentes formas de como lidar com o lixo produzido em grandes cidades (veja aqui). Por se tratar de um tema importante na área de Biologia e Geografia, complementamos as informações fornecidas nele com um breve panorama da situação atual sobre o sistema de gestão de resíduos de nosso país.

Sabemos que a maneira de lidar com o lixo é um dos principais caminhos para garantir a proteção ambiental e a preservação de recursos naturais. De acordo com o estudo “Panorama dos Resíduos Sólidos no Brasil – 2013”, pode-se afirmar que a gestão de resíduos sólidos tem trazido prejuízos ambientais e econômicos para o país, pois ela ainda apresenta problemas estruturais de implementação e não está presente de maneira uniforme em todas as regiões do país.

Na figura abaixo podemos ver como cada macrorregião foi avaliada quanto à coleta de resíduos sólidos urbanos.
 Índice de Abrangência da Coleta de Resíduos Sólidos Urbanos (%)
Índice de Abrangência da Coleta de Resíduos Sólidos Urbanos (%)
Segundo os autores do estudo, este setor ainda necessita de estruturação, gerenciamento e recursos para viabilizar os processos completos e adequados de gerenciamento de resíduos sólidos. De acordo com eles, 58,3% dos resíduos urbanos coletados foram, em 2013, para aterros sanitários, enquanto o montante restante, 41,7%, foi encaminhado para lixões ou aterros controlados. Para esses autores, essas duas formas de tratamento de resíduos pouco se diferenciam entre si, já que ambas não possuem o conjunto de sistemas e medidas necessários para proteção do meio ambiente contra danos e degradações.

Ainda dentro do cenário nacional, a coleta seletiva ainda não se tornou uma prática uniforme, apesar de ser reconhecidamente indispensável para a recuperação dos materiais descartados e posterior reciclagem. De acordo com os idealizadores da pesquisa, sem uma coleta seletiva eficiente, os materiais acabam prejudicados e sem possibilidade de reaproveitamento ou reciclagem.

Conforme explicado, o avanço nesse setor depende de um incentivo fiscal por parte do governo, referente aos materiais recicláveis ou reaproveitáveis, o que forneceria estímulo à indústria transformadora, tornando-a apta a absorver e reinserir, como matéria prima, aquilo que foi descartado como resíduo.

Fonte: https://www.infoenem.com.br/panorama-do-tratamento-de-residuos-solidos-no-brasil/
Acesso em: 14/10/2015 


13 de outubro de 2015

FIQUE ATENTO PARA USAR ADEQUADAMENTE

“Chego ou chegado? Impresso ou imprimido?” Qual está certo?

Por Margarida Moraes
www.brasilescola.com
Vamos hoje tentar elucidar uma das dúvidas mais frequentes entre os alunos… “Quando devo usar ‘tinha chego’? E ‘tinha chegado’? ” “O certo é impresso ou imprimido? ”
 
Como nos artigos passados, vamos buscar a raiz do problema! Existem, em Língua Portuguesa, alguns verbos classificados como verbos abundantes. Isso quer dizer que tais verbos apresentam, em algum ponto da conjugação, duas formas possíveis, na maioria das vezes no particípio.

Existe, então, o particípio regular, com desinência ‘-ado’ ou ‘-ido’, como nos verbos:
comprar / comprado
vender / vendido
partir / partido
 
Também existe o particípio irregular, sem uma desinência específica, mas sempre mais curto do que o regular:
fazer – feito
escrever – escrito

E existem verbos que apresentam os dois! Um ‘longo’ e outro ‘curto’! Esses são os tais abundantes!

Entre os verbos que apresentam duplo particípio, podemos citar:
  • Aceitar – aceitado / aceito
  • Acender – acendido / aceso
  • Benzer – benzido / bento
  • Eleger – elegido / eleito
  • Entregar – entregado / entregue
  • Expressar – expressado / expresso
  • Imprimir – imprimido / impresso
  • Fritar – fritado / frito
  • Matar – matado / morto
  • Suspender – suspendido / suspenso
 Esses são apenas alguns exemplos.

Bem, já sabemos da existência desses verbos generosos, que têm duas formas de particípio, agora vamos ao que interessa: Como usar? Quando usar uma e quando usar a outra forma? Podemos usar qualquer uma a qualquer momento?

O emprego não é aleatório, ou seja, não podemos usar qualquer uma das formas. Seu uso está condicionado ao verbo auxiliar com o qual eles formarão uma locução. Assim:
  • Com TER ou HAVER – particípio regular
  • Com SER OU ESTAR – particípio irregular (o ‘ mais curtinho’)
Na prática, quando a frase está na VOZ ATIVA e o verbo, conjugado num tempo composto, empregamos o particípio regular:
 O fazendeiro tinha (havia) expulsado o lobo.
O fiel tinha (havia) acendido uma vela.

E quando tivermos uma frase na VOZ PASSIVA, em que se forma locução com o auxiliar ser, teremos o seguinte:
 As ovelhas foram mortas pelo lobo.
A encomenda será entregue ainda hoje.

Use essas combinações MESMO QUE FIQUE ESTRANHO, como nos casos dos verbos ganhar, gastar ou pagar:
Eu tinha ganhado a aposta.
Eu tenho gastado muito tempo corrigindo provas.

A conta foi paga? Sim, o chefe tinha pagado a conta.
(às vezes as pessoas torcem o nariz para essa forma…)
Ah, eu ia me esquecendo… E quando usamos o tinha chego? E o tinha trago?
A resposta é… NUNCA!!!!

O verbo chegar não tem duplo particípio nem admite voz passiva, uma vez que é intransitivo (lembrem-se de que só podemos passar um verbo da Voz Ativa para a Voz Passiva se ele admitir um Objeto Direto), portanto será sempre “Eu tinha chegado à reunião antes do chefe.”

E o trazer só tem o particípio regular, com o ser ou com o ter:
Eu tinha trazido os livros. Os livros serão trazidos para os alunos.

É isso!

Até a próxima semana!


Margarida Moraes é formada em Letras pela Universidade de São Paulo (USP), onde também concluiu seu mestrado. Mais de 20 anos de experiência, corretora do nosso sistema de correção de redação e responsável pela resolução das apostila de Linguagens e Códigos do infoenem, a professora é colunista de gramática do nosso portal . Seus textos são publicados todos os domingos. Não perca!

Fonte: https://www.infoenem.com.br/chego-ou-chegado-impresso-ou-imprimido-qual-esta-certo/
Acesso em: 13/10/2015

9 de outubro de 2015

REDAÇÃO PARA O ENEM

A Correção da Redação no Enem

Por Camila Dalla Pozza
 
noticias.universia.com.br
A leitora Annyelle Araújo, por meio de uma mensagem via e-mail, nos perguntou como é realizada a correção da redação no Enem e como a nota é calculada; agradecemos a participação da candidata e salientamos o quanto é importante essa interação.
 
A correção de qualquer prova ou vestibular é, na verdade, uma avaliação orientada por critérios (estabelecidos pela banca avaliadora) descritos na grade de correção que, no caso do Enem, é organizada em torno de cinco competências:
  • Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.
  • Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
  • Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
  • Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos
    necessários para a construção da argumentação.
  • Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Fonte: A Redação no Enem 2013: Guia do Participante. Disponível em http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_participante/2013/guia_de_redacao_enem_2013.pdf.
Cada competência, por sua vez, possui seis faixas de notas e o corretor, no momento da correção, avaliará em qual faixa de nota, de cada competência, determinada redação se encaixa. As notas, em cada competência, variam de 0 (zero) a 200 (duzentos) pontos; como há cinco competências, a nota máxima pode chegar aos 1000 (mil) pontos.
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Como cada redação é corrigida por dois corretores distintos e às cegas, isto é, um corretor não fica sabendo da nota atribuída pelo outro, a nota final do candidato será a média aritmética das notas totais atribuídas pelos dois corretores. É de fundamental importância que um corretor não saiba a nota dada pelo outro para a correção ser o mais imparcial possível.

Como os corretores são seres humanos passíveis de erros, a banca avaliadora prevê as discrepâncias, ou seja, divergências ou diferenças entre as notas atribuídas pelos dois corretores. No Enem, as discrepâncias ocorrem em dois casos:
  • as notas dadas pelos dois corretores diferem, no total, em 100 (cem) ou mais pontos
    ou
  • se a diferença das duas notas, em qualquer competência, for superior a 80 (oitenta) pontos em uma escala de 0 (zero) a 200 (duzentos) pontos
Quando ocorre uma discrepância, a redação é corrigida uma terceira vez, também às cegas, e essa terceira correção é realizada por um corretor mais experiente que só faz terceiras correções; normalmente se trata de um professor que é coordenador de um determinado grupo de corretores. Neste caso, a nota final do candidato será a média aritmética das duas notas mais próximas, portanto, a terceira nota, a mais distante, é descartada.

Porém, pode haver uma nova discrepância entre a correção dos dois primeiros corretores e a terceira correção. Quando isso acontece, a redação é corrigida uma quarta vez, mas agora por uma banca especial composta por três corretores e a decisão tomada por eles é absoluta, sendo descartadas as demais notas.

O ideal é que haja menor número de terceiras e quartas correções possível e que elas sejam realizadas nos textos corretos, isto é, nos textos que geram dúvidas nos corretores; quanto menos terceiras e quartas correções, mais afinados estão os corretores entre si e em relação à grade de correção.

As médias aritméticas são calculadas pelo sistema de computação do Enem, já que não cabe aos corretores calcularem essas notas, mas apenas atribui-las em cada competência.

É importante salientar que os corretores são orientados a não considerar linhas que contenham cópias integrais ou parciais dos textos motivadores da coletânea ou de questões objetivas; caso o texto esteja intitulado, a linha que contém o título é considerada linha escrita, apesar de o título ser um elemento textual opcional para o Enem.

Além disso, há casos em que haverá anulação de redação:
  1. quando o texto não atender à proposta solicitada ou possuir outra estrutura textual que não seja a do tipo dissertativo-argumentativo, o que configurará “fuga ao tema/não atendimento ao tipo textual”;
  2. quando inexistir texto escrito na folha de redação, ela será considerada “em branco”;
  3. quando o texto apresentar até 7 (sete) linhas, qualquer que seja o conteúdo, o que configurará “texto insuficiente” – quando a redação contiver linhas com cópia dos textos motivadores apresentados no caderno de questões, serão desconsideradas para efeito de correção e de contagem do mínimo de linhas;
  4. caso o texto contenha impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação, bem como que desrespeite os direitos humanos e apresente parte do texto desconectada com o tema proposto de forma a caracterizar descompromisso com o exame, quando a redação será considerada “anulada”.
Vale lembrar também que de nada adianta escrever recadinhos e pedidos para os corretores, pois eles, no máximo, acharão graça e seguirão em frente com a correção.

Para maiores informações, sugerimos que os candidatos acessem o último Guia do Participante publicado, o de 2013, e a página do Enem no site no INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira).


*CAMILA DALLA POZZA PEREIRA é graduada e mestranda em Letras/Português pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Atualmente trabalha na área da Educação exercendo funções relacionadas ao ensino de Língua Portuguesa, Literatura e Redação. Foi corretora de redação em importantes universidades públicas. Além disso, também participou de avaliações e produções de vários materiais didáticos, inclusive prestando serviço ao Ministério da Educação (MEC).
 **Camila é colunista semanal sobre redação do nosso portal. Seus textos são publicados todas as quintas! Também é uma das professoras do Programa de Correção de Redação do infoEnem.

Fonte: https://www.infoenem.com.br/a-correcao-da-redacao-no-enem/
Acesso em: 09/10/2015

6 de outubro de 2015

ATERRO SANITÁRIO x LIXÃO - QUAL A DIFERENÇA?


Entenda a Diferença entre Aterro Sanitário e Lixão

Por Fernando Buglia
Todo vestibulando já está careca de saber que o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) dá muito valor para os diversos problemas ambientais da atualidade, como por exemplo nas questões de Biologia da prova de Ciências da Natureza.
Dentre os principais problemas, a destinação incorreta e a falta de tratamento do lixo merecem uma atenção especial. Afinal, além de ter o agravante que cada vez produzimos mais lixo, o Brasil está longe de ser “um exemplo a ser seguido”. Mas antes de falar sobre quais atitudes e medidas precisamos adotar para vencer esse enorme desafio (assunto para uma próxima matéria!), é interessante entender a diferença entre lixão e aterro sanitário.

Então vamos lá!

Lixão

Local sem nenhum tipo de preparo para receber os lixos. Neles, o chorume (líquido poluente, de cor escura e odor nauseante, originado de processos biológicos, químicos e físicos da decomposição de resíduos orgânicos) pode penetrar o solo e comprometer a água dos lençóis freáticos. Além disso, devido a exposição dos resíduos e a falta de fiscalização, o local acaba atraindo ratos, urubus e moscas, colocando em risco a saúde dos catadores informais que vão em busca dos materiais recicláveis. Veja abaixo uma ilustração que resume bem os problemas dos lixões:
lixao

Aterro Sanitário

Diferentemente do lixão, o aterro sanitário é uma área previamente preparada para receber os resíduos. Nele, é feita a impermeabilização do solo com materiais inertes (como mantas de polietileno e/ou argila), impedindo a contaminação dos lençóis freáticos pelo chorume (que muitas vezes tem sistema que possibilita sua drenagem!). Além da preocupação com o chorume, também é feita a captação do metano, gás liberado no processo de decomposição do lixo e que pode ser utilizado para produzir energia. Muitos aterros têm até acompanhamento constante de diversos profissionais, como geólogos, que monitoram as possíveis falhas que possam trazer algum dano ao meio ambiente. Veja abaixo uma ilustração que resume bem um aterro sanitário:
aterro_sanitario

Antes de encerrar o assunto, vale destacar que temos, podemos assim dizer, uma situação “intermediária”: o aterro controlado. Nele, o chorume não é tratado, mas levado até a superfície, minimizando a contaminação do solo e das águas. Geralmente, uma cobertura de argila ou saibro é feita diariamente, evitando que os resíduos fiquem expostos ao ar livre. Na verdade, os aterros controlados geralmente foram lixões que receberam algumas adaptações para que os danos ao meio ambiente fossem minimizados. Veja uma ilustração de um aterro controlado:
aterro_controlado

Especificadas cada uma das opções de destinação do lixo produzido pelas cidades, podemos resumi-las da seguinte maneira: na falta de tratamentos corretos, como a reciclagem e a compostagem, o aterro sanitário é, seguramente, a melhor opção. Em contrapartida, o lixão é aquele que traz os maiores (e mais sérios!) problemas ambientais. Já o aterro controlado é uma situação intermediária, que visa minimizar os danos causados pela decomposição dos resíduos.

Fonte: https://www.infoenem.com.br/entenda-a-diferenca-entre-aterro-sanitario-e-lixao/
Acesso em 06/10/2015 


SIMULADO ENEM 2015


UOL e Sistema Ari de Sá lançam simulado online para o Enem

UOL e Sistema Ari de Sá lançam simulado online para o Enem

O UOL Educação lança a segunda edição do Simulado Online Enem SAS em parceria com o Sistema Ari de Sá. A plataforma interativa é gratuita e busca dar suporte aos alunos de todo o Brasil, preparando os candidatos para o Enem (Exame Nacional do Ensino Médio).

Para realizar as inscrições, os alunos devem acessar o site oficial a partir do dia 11 de setembro, com encerramento agendado para o dia 23 de outubro, às 23h59 (horário de Brasília). O Simulado poderá ser iniciado a qualquer momento após a conclusão da inscrição.

Composta por quatro provas, cada uma contendo quarenta e cinco questões objetivas de múltipla escolha. As perguntas serão divididas entre as áreas de conhecimento abordadas pelo Enem e contemplarão as competências e habilidades exigidas pelo Exame.

Os participantes terão 4h30 ininterruptos para realizar a primeira etapa que é composta pelas áreas de conhecimento Ciências Humanas e Ciências da Natureza e outras 4h30 para finalizar a segunda prova, composta pelas de conhecimento Matemática e Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias, tendo acesso ao gabarito com a quantidade de acertos após a conclusão do exame.

Além disso, será divulgado a partir do dia 18 de setembro um relatório de desempenho, de acordo com a Teoria de Resposta ao Item – método de avaliação que dá um peso específico para cada questão, analisando os diferentes níveis (fáceis, médias e difíceis). As avaliações consideram a dificuldade de cada pergunta e o desempenho dos alunos na resolução.

Fonte: http://educacao.uol.com.br/noticias/2015/09/11/uol-e-sistema
-ari-de-sa-lancam-simulado-online-para-o-enem.htm
Acesso em 06/10/2015 

5 de outubro de 2015

ENEM 2015 - CONFIRA SEU CARTÃO DE INSCRIÇÃO

Enem 2015: Liberado o Acesso ao Cartão e Local de Prova

Por Matheus Andrietta

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) liberou, na tarde desta sexta-feira (02), o acesso ao cartão de confirmação de inscrição do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2015.

Conforme ilustra a captura de tela do sistema abaixo, o documento apresenta as seguintes informações: dados pessoais do candidato; opção de língua estrangeira indicada; certificação do ensino médio (se solicitada); necessidade de atendimento especial ou especializado (se exigido); datas; horários e; o local específico de realização das provas.

Cartão de Inscrição do Enem 2015. Reprodução: G1.
Cartão de Inscrição do Enem 2015. Reprodução: G1.

Como acessar e imprimir o cartão de inscrição do Enem

De acordo com as novas regras adotadas neste ano, o documento não será mais postado via correios, sendo que os participantes devem acessá-lo e imprimi-lo diretamente no sistema do Inep. Para fazê-lo, siga os passos abaixo, lembrando que o mesmo NÃO será enviado por e-mail:
  1. Entre na página inicial do sistema do Enem (enem.inep.gov.br/participante);
  2. Clique no botão “página do participante”;
  3. Preencha o os campos com seu CPF e senha (caso tenha esquecido, veja como recuperar aqui). Depois clique na imagem solicitada e em “Entrar”;
  4. Ao acessar o sistema, já cairá na tela do cartão de confirmação com todas as informações. Para imprimir, basta rolar a página e clicar em “Imprimir”.
Pronto! Esclarecemos que, apesar de estar disponível para impressão, a apresentação deste documento não é necessária nos dias de aplicação do exame. Entretanto, com traz dados detalhados sobre onde a prova será feita, como endereço, o nome da escola, o andar e o número da sala, recomendamos que seja levado pelo candidato.

Além disso, é importante ler atentamente todas as instruções apresentadas na parte inferior do cartão, pois lá constam recomendações, obrigações, regras e exigências que devem ser cumpridas pelos participantes.

Fonte: https://www.infoenem.com.br/enem-2015-liberado-o-acesso-ao-cartao-e-local-de-prova/
Acesso em: 05/10/2015