DATAS DO ENEM 2015

Provas do Enem 2015 Ocorrerão em 24 e 25 de Outubro 

Por Matheus Andrietta

O Ministério da Educação (MEC) divulgou oficialmente as datas das provas do Enem 2015, na tarde desta quinta-feira, 14 de maio. A edição deste ano do exame ocorrerá no final de semana dos dias 24 e 25 de outubro. Na entrevista coletiva, concedida em Brasília, o ministro da pasta também confirmou que o prazo de inscrições vai de 25 de maio a 5 de junho.

Neste ano será mantido o mesmo formato de prova adotado desde 2009, com uma redação mais 180 questões distribuídas nas seguintes áreas: Linguagens e Códigos, Ciências Humanas, Matemática e Ciências da Natureza.

O tempo de aplicação também será o mesmo. No primeiro dia (sábado), os candidatos terão 4 horas e meia para resolver 90 questões. Já no segundo dia (domingo), serão 5 horas e meia para solução de 90 questões e também para escrita da redação.

Em ambos os dias os portões serão fechados às 13h (horário oficial de Brasília), porém a novidade aqui fica por conta do horário de início das provas, que não será mais imediatamente após o fechamento dos portões, e sim 30 minutos mais tarde, portanto às 13h30.

Candidatos sabatistas dos estados do Acre, Amazonas, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Rondônia e Roraima farão o exame do sábado a partir das 19h do horário local. Concorrentes sabatistas de todos os outros estados também começarão as 19h, mas do horário de Brasília.

Outra mudança importante anunciada pelo governo diz respeito aos faltosos, aqueles que confirmam participação no Enem e não comparecem no dia da prova. Conforme dados do MEC, cerca de 30% das impressões são desperdiçadas por conta destes casos. Para combater o prejuízo causado pela abstenção, estudantes que foram liberados do pagamento da taxa que faltarem no exame vão perder o direito à isenção no ano seguinte.

Por fim, os representantes esclareceram que medidas de segurança na logística e aplicação, incluindo o detector de metais, continuarão sendo praticadas.

Fonte: https://www.infoenem.com.br/provas-do-enem-2015-ocorrerao-em-24-e-25-de-outubro/

Acesso em: 15/05/2015

INSCRIÇÕES DO ENEM 2015

Inscrições do Enem 2015 Vão de 25 de Maio a 5 de Junho

Por Matheus Andrietta

enemdigital.pro.br

Em entrevista coletiva concedida nesta quinta-feira (14) em Brasília, o ministro da educação Renato Janine Ribeiro finalmente revelou o prazo de inscrições do Enem 2015, que ficará aberto entre as 10h do dia 25 de maio e as 23h59 de 5 de junho. As provas serão aplicadas nos dias 24 e 25 de outubro.

Já o edital, que formalizará oficialmente tais datas e todas as regras do maior exame do Brasil, será publicado na edição da próxima segunda-feira (18) do Diário Oficial da União. Apesar disso, o representante do Ministério da Educação (MEC) já adiantou algumas das principais novidades que teremos nesta edição do Exame Nacional do Ensino Médio. Confira cada uma delas.

Taxa de inscrição

A taxa de iscrição, que permaneceu por 11 anos (2004-2014) na casa dos R$ 35, sofreu reajuste com base na inflação oficial acumulada no período e subiu para R$ 63, conforme já havíamos adiantado na matéria de ontem. Para confirmar sua participação, o candidato deverá quitar este valor até às 21h59 do dia 10 de junho.

Alunos da rede pública que irão concluir o ensino médio neste ano, bem como aqueles que comprovarem carência, conforme as regras do edital, estarão isentos de pagar a taxa de inscrição.

Segurança

O MEC também anunciou uma nova medida para garantir mais segurança no processo de inscrição. A partir deste ano não será permitido usar o mesmo endereço de e-mail para fazer mais de uma inscrição. Além disso, será obrigatório informar um número de telefone fixo ou celular válido. Por fim, também será preciso criar uma pergunta de segurança e sua respectiva resposta no login, a exemplo de outras plataformas online como e-mails por exemplo.

Renato Janine ainda fez sua previsão para a quantidade de estudantes que devem acessar o sistema do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) para garantir inscrição no Enem 2015. De acordo com ele, a expectativa do governo é que 9 milhões de candidatos cadastrem-se para prestar o exame.

A cobertura completa das inscrições, incluindo matérias explicativas sobre o processo e solicitação de isenção da taxa, você acompanha aqui no maior Portal do Enem. Fique ligado!

 Fonte: https://www.infoenem.com.br/inscricoes-do-enem-2015-vao-de-25-de-maio-a-5-de-junho/

Acesso em: 15/05/2015 

ABOLIÇÃO DA ESCRAVIDÃO NO BRASIL

Introdução 

Na época em que os portugueses começaram a colonização do Brasil, não existia mão-de-obra para a realização de trabalhos manuais. Diante disso, eles procuraram usar o trabalho dos índios nas lavouras; entretanto, esta escravidão não pôde ser levada adiante, pois os religiosos se colocaram em defesa dos índios condenando sua escravidão. Assim, os portugueses passaram a fazer o mesmo que os demais europeus daquela época. Eles foram à busca de negros na África para submetê-los ao trabalho escravo em sua colônia. Deu-se, assim, a entrada dos escravos no Brasil.

Processo de abolição da escravatura no Brasil 

Os negros, trazidos do continente Africano, eram transportados dentro dos porões dos navios negreiros. Devido as péssimas condições deste meio de transporte, muitos deles morriam durante a viagem. Após o desembarque eles eram comprados por fazendeiros e senhores de engenho, que os tratavam de forma cruel e desumana.  

Apesar desta prática ser considerada “normal” do ponto de vista da maioria, havia aqueles que eram contra este tipo de abuso. Estes eram os abolicionistas (grupo formado por literatos, religiosos, políticos e pessoas do povo); contudo, esta prática permaneceu por quase 300 anos. O principal fator que manteve a escravidão por um longo período foi o econômico. A economia do país contava somente com o trabalho escravo para realizar as tarefas da roça e outras tão pesados quanto estas. As providências para a libertação dos escravos deveriam ser tomadas lentamente.

www.pragentemiuda.org

A partir de 1870, a região Sul do Brasil passou a empregar assalariados brasileiros e imigrantes estrangeiros; no Norte, as usinas substituíram os primitivos engenhos, fato que permitiu a utilização de um número menor de escravos. Já nas principais cidades, era grande o desejo do surgimento de indústrias.Visando não causar prejuízo aos proprietários, o governo, pressionado pela Inglaterra, foi alcançando seus objetivos aos poucos. O primeiro passo foi dado em 1850, com a extinção do tráfico negreiro. Vinte anos mais tarde, foi declarada a Lei do Ventre-Livre (de 28 de setembro de 1871). Esta lei tornava livre os filhos de escravos que nascessem a partir de sua promulgação.

Em 1885, foi aprovada a lei Saraiva-Cotegipe ou dos Sexagenários que beneficiava os negros de mais de 65 anos. Foi em 13 de maio de 1888, através da Lei Áurea, que liberdade total finalmente foi alcançada pelos negros no Brasil. Esta lei, assinada pela Princesa Isabel, abolia de vez a escravidão no Brasil.

A vida dos negros brasileiros após a abolição

Após a abolição, a vida dos negros brasileiros continuou muito difícil. O estado brasileiro não se preocupou em oferecer condições para que os ex-escravos pudessem ser integrados no mercado de trabalho formal e assalariado. Muitos setores da elite brasileira continuaram com o preconceito. Prova disso, foi a preferência pela mão-de-obra europeia, que aumentou muito no Brasil após a abolição. Portanto, a maioria dos  negros encontrou grandes dificuldades para conseguir empregos e manter uma vida com o mínimo de condições necessárias (moradia e educação principalmente).

Você sabia?

- 23 de agosto é o Dia Internacional em Memória do Tráfico de Escravos e sua Abolição.

Fonte: http://www.suapesquisa.com/historiadobrasil/abolicao.htm

Acesso em: 13/05/2015

FIGURAS DE LINGUAGEM

Figuras de Linguagem – Eufemismo, Hipérbole e Gradação

Por Matheus Andrietta 

 

 

www.seuconcurso.com.br

Assim como a antítese e paradoxo, as figuras de linguagem eufemismo, hipérbole e gradação também podem ser estudadas em conjunto por haver uma relação de sentido entre elas, o que facilita a compreensão de seus significados.

Vamos, primeiramente, analisar como figura separadamente.

Eufemismo

Tem a função de atenuar, ou seja, amenizar uma determinada mensagem. No dia-a-dia, fazemos isso principalmente quando comunicamos algo ruim. Por exemplo, são famosas as expressões “Ele descansou” ou “Virou um anjo ou uma estrela” para dizer que alguém faleceu. Isso porque a morte é um assunto delicado de se tratar diretamente. Assim como a mentira pode ser substituída pela expressão “faltar com a verdade”.

Hipérbole

Trata-se da figura contrária ao eufemismo. Se eufemismo ameniza uma ideia, a hipérbole exagera. É só reparar no nome: HIPER-bole. Aquilo que é hiper é grande. Quando dizemos, por exemplo, que “estamos morrendo de fome”, realmente não vamos morrer em alguns minutos por estar passando fome. Ou seja, essa é uma expressão que exagera a realidade, assim como “tinha um mar de gente” para dizer que estava lotado ou “chorei litros assistindo aquele filme” para afirmar que chorou bastante.

Agora que já entendemos essas figuras e podemos assimilar a oposição existente entre elas, fica mais fácil compreender a última figura (gradação), que utiliza uma das anteriores (eufemismo ou hipérbole).

Gradação

Consiste na figura que utiliza uma sequência de palavras de maneira gradativa, dentro de uma mesma ideia. Para entender o que é gradativo, pense numa escala de vários tons de cinza. Em um extremo, teremos um tom mais claro de cinza, próximo do branco. No extremo oposto, encontramos um tom mais escuro de cinza, próximo do preto. 

Agora podemos mentalmente substituir o branco e o preto da escala de cinzas pelas figuras eufemismo e hipérbole. Na gradação, a sequência de palavras podem ir se amenizando (se tornando uma a uma mais eufêmica) ou ir se exagerando (se tornando uma a uma mais hiperbólica). Vejamos exemplos para tornar mais claro:

De repente o problema se tornou menos alarmante, ficou menor, um grão, um cisco, um quase nada.

Nesse caso, as palavras, em relação a seus significados, vão diminuindo gradativamente.

Isso é igual em todo lugar: aqui, ali, na esquina, em outro país, do outro lado do mundo.

Já nessa frase, a gradação acontece de maneira progressiva, já que a cada palavra, aumenta-se a distância.

Dessa forma, percebe-se que na gradação temos a presença do eufemismo ou da hipérbole e que essas últimas são opostas.

Fonte: https://www.infoenem.com.br/figuras-de-linguagem-eufemismo-hiperbole-e-gradacao/

Acesso em 11/05/2015 

FÍSICA NO ENEM

Eletrostática: Afinal, o que é Carga Elétrica?

Por Fernando Buglia

www.manutencaoesuprimentos.com.br

Uma dos assuntos mais recorrentes de Física no Enem ou em qualquer outro vestibular é a Eletrostática. E ter uma noção clara sobre cargas elétricas é fundamental para iniciar bem seus estudos nessa área tão interessante.

Vamos lá?

Primeiramente devemos lembrar que qualquer corpo é formado por moléculas. Cada molécula tem dois ou mais átomos. Já estes, por sua vez, são compostos de três partículas: Os prótons, os elétrons e os nêutrons.

Embora o modelo atômico atual, principalmente depois da Mecânica Quântica, seja bem mais complexo, podemos dizer, de maneira bastante simplista, que o átomo está dividido em duas partes: O núcleo (onde ficam os prótons e os nêutrons) e a eletrosfera (onde ficam os elétrons). Veja a representação abaixo:

Você sabe qual a principal diferença entre essas três partículas? Na verdade, temos várias, mas a principal certamente é a chamada carga elétrica. Mas afinal, o que são cargas elétricas?

Basicamente, carga elétrica é uma propriedade que, respeitando algumas condições experimentais, faz com que partículas sofram forças quando lançadas num campo magnético. E é justamente a diferença nos sentidos dessas forças que diferenciam as três partículas que formam o átomo: Os prótons sofrem uma força contrária à dos elétrons, enquanto que os neutros nem força sofrem quando lançados no mesmo campo magnético. Essa situação é representada na figura abaixo:

Temos um campo magnético e três partículas lançadas perpendicularmente à ele. Nessa situação, a partícula 1 sofreu uma força para a esquerda. A partícula 2 para a direita. Já a partícula 3, não sofreu força alguma. Assim sendo, essa suposta experiência poderia nos garantir que as partícula 1 e 2 têm cargas opostas (uma é positiva e a outra é negativa), enquanto que a partícula 3 não tem carga (em outras palavras, é neutra!).

Essa diferença das forças experimentadas por cada partícula quando lançadas num campo magnético é o que damos o nome de carga elétrica!

Claro que existem vários outros detalhes que caberiam nesse momento. Por exemplo, daria para descobrir, através da regra da mão esquerda, qual partícula é positiva e qual é negativa (no caso, a partícula 1 é a positiva enquanto que a partícula 2 é a negativa!). Outro foco interessante seria falar sobre a chamada carga elementar. Mas esses são assuntos para outros artigos.

Continue nos acompanhando!

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Fernando Buglia, um dos criadores do Portal infoEnem, é formado em Física pela UNICAMP, lecionando a disciplina em cursinhos pré-vestibulares. Além disso é responsável pela resolução das questões de Física das nossas Apostilas Preparatórias para o Enem.

Fonte: https://www.infoenem.com.br/eletrostatica-afinal-o-que-e-carga-eletrica/

Acesso em: 11/05/2015 

PARABÉNS, MÃE!

amigosdotaichi.blogspot.com

Obrigado, mamãe ...

pelo amor, força e cuidados

pois neste mundo que é muito raro

por ser minha guardiã e minha guia

nos dias tristes quando eu chorei

(...)

Então, obrigado, mamãe,

Eu te amo tanto!

nunca esqueça, o apoio e o amor que eu tenho por você nunca vão diminuir,

você é uma das pessoas mais fortes que eu conheço,

por isso não deixe as decisões ruins de ninguém 
ou ações descuidadas

mudarem quem você é hoje.

Você é melhor do que todos elas e mais forte em todos os sentidos.

HOMENAGEM A TODAS AS MÃES DA 
ESCOLA EGÍDIA CAVALCANTE CHAGAS
 

Fontes: http://www.familyfriendpoems.com/poem/thank-you-mom-5#ixzz3Zlewm3fr

http://beneditoetp.blogspot.com.br/

Acesso em 09/05/2015.

REDAÇÃO PARA O ENEM

Dica de Redação: Memorização e Aprendizagem

Por Matheus Andrietta 

 

 

O segundo dia de provas do Enem contém 90 questões de Linguagens e Matemática mais a redação. Muitos alunos questionam se é recomendado fazer a redação antes ou depois das questões, ou seja, no início ou final do exame.

Nós temos uma técnica para sugerir aos estudantes, a qual pode ser treinada estudando em casa e até mesmo em simulados para saber se será proveitosa para si, já que isso é bastante subjetivo, alternando de pessoa para pessoa.

www.epdonline.com.br

A estratégia se baseia em realizar o segundo dia de provas na seguinte ordem:

1. Ler a proposta de redação
2. Realizar um esboço (planejamento) da redação
3. Escrever o texto no rascunho
4. Resolver as questões
5. Reler a redação do rascunho
6. Corrigir possíveis erros e fazer adaptações necessárias
7. Passar a redação a limpo na folha definitiva
8. Terminar questões pendentes e preencher o gabarito

Essa técnica tem como pressuposto alguns conhecimentos da neurociência sobre como nossa memória funciona. Em um artigo da Revista Escola são explicados os resultados de algumas pesquisas sobre memorização e como isso é interpretado por teóricos da área de aprendizagem.

Aplicando isso à técnica proposta para realização da redação nas provas, temos que 1 a 3 são processos de criação, nos quais aquilo que foi escrito ainda está “fresco” na memória. Dessa forma, ao reler algo que acabou de ser escrito, é possível que você não revise o que realmente está escrito mas sim aquilo que você pensa ter escrito, aquilo que está em sua mente. Fica difícil, assim, identificar seus próprios erros.

Após os passos 4 e 5, sua mente já limpou o processo de criação, já que não se lembra claramente do que escreveu. Fica mais fácil, agora, iniciar a fase de correção e aperfeiçoamento da redação descritos nas etapas de 5 a 7.
Coloque essa técnica em prática treinando em casa a realização de dissertações. Substitua a etapa intermediária (Processo 4) por qualquer outra atividade que o distrai do seu texto por, pelo menos, uma hora. Leia outra coisa, faça exercícios ou simplesmente descanse antes de reler novamente sua redação. Esperamos que isso o ajude a identificar mais seus erros para finalizar o desenvolvimento do texto da melhor maneira possível, eliminando “erros bobos”.

Para ajudá-lo ainda mais nessa tarefa, conheça nosso Treinamento de Redação para o Enem, que tem 30 propostas de dissertação e acompanhamento com um professor especialista em produção textual, que irá corrigir seus textos de acordo com os critérios do Enem dentro do prazo máximo de 7 dias. Se interessou? Então clique aqui e saiba mais sobre como se cadastrar em nosso Programa de Correção de Redação.

Fonte: https://www.infoenem.com.br/dica-de-redacao-memorizacao-e-aprendizagem/

Acesso em 08/05/2015 

ATENÇÃO ESTUDANTES DA ESCOLA EGÍDIA!

Estão abertas as inscrições para o programa de bolsas de monitoria 2015.

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ASSUNTO MULTIDISCIPLINAR NO ENEM

Energia e Impactos Ambientais no Enem

Por Matheus Andrietta

 

Recentemente, tratamos aqui dos principais modais de energia existentes no Brasil, veja a matéria sobre isso. Como mostramos, a energia é um assunto interdisciplinar presente em questões de diversas disciplinas e até mesmo na redação quando pensamos em consciência ambiental. 

Juntando esses dois artigos, vemos que esse assunto também tem aplicação na área de geografia. Para explicar quais são os impactos ambientais causados na geração de energia ninguém melhor do que nosso professor da disciplina, Bruno Picchi, formado em Geografia na Universidade Estadual Paulista (UNESP). Confira a explicação dele para uma questão do caderno de Ciências Humanas e Suas Tecnologias da última edição do Enem.

Enem 2014 – Caderno Amarelo – Questão 25

A imagem indica pontos com ativo uso de tecnologia, correspondentes a que processo de intervenção no espaço?
a) Expansão das áreas agricultáveis, com uso intensivo de maquinário e insumos agrícolas.
b) Recuperação de águas eutrofizadas em decorrência da contaminação por esgoto doméstico.
c) Ampliação da capacidade de geração de energia, com alteração do ecossistema local.
d) Impermeabilização do solo pela construção civil nas áreas de expansão urbana.
e) Criação recente de grandes parques industriais de mediano potencial poluidor.

RESOLUÇÃO E COMENTÁRIOS
Alternativa C
A questão aborda a construção de obras de grande porte para a geração de energia que desencadeiam relevantes impactos ambientais pela sua dimensão e natureza. As obras, segundo indicações pontuais nos mapas, são as seguintes:

• Estado do Pará: usina hidrelétrica de Belo Monte, no Rio Xingu;
• Estado de Rondônia: usinas hidrelétricas de Jirau e Santo Antônio, no Rio Madeira;
• Estado do Rio de Janeiro: usina termonuclear de Angra III, na cidade de Angra dos Reis.

www.olharvirtual.ufrj.br

Conforme indicado pela alternativa correta (letra C, “ampliação da capacidade de geração de energia, com alteração de ecossistema local”), as construções alteram significantemente o ecossistema local, porém, cada tipo de construção segundo matriz energética específica também apresenta impactos ambientais específicos, sendo estes:

• Hidrelétricas: alteração significante da paisagem em grandes extensões por inundação gerada pelas águas represadas da usina (é necessário grande energia potencial para se obter razoável energia cinética, que será transformada em energia elétrica pela força da água); fuga de fauna; alteração no microclima; geração de gás metano (CH4), que é um gás de efeito estufa (GEE), pelo processo de decomposição em larga escala da vegetação que fica no fundo da represa;
  deslocamento da população de vilarejos e cidades que ficam no entorno da área afetada pela represa.
• Termonucleares: alteração da paisagem em pequena escala de extensão; alteração da temperatura das águas pelo despejo de volume quente no mar ou no rio; necessidade de infraestrutura muito bem elaborada para plano de evacuação emergencial por lidar com material radioativo; geração de lixo atômico.

Vale ressaltar que pela magnitude das obras, todas necessitam de Estudos de Impactos Ambientais e Relatórios de Impactos Ambientais, conhecidos pela sigla EIA/RIMA, sendo esta a mais complexa ferramenta de gestão ambiental hoje no Brasil.

Fonte: https://www.infoenem.com.br/energia-e-impactos-ambientais-no-enem/

Acesso em: 06/05/2015

 

LIGADO NAS DICAS!

Redação no Enem: Tipos de Estratégias Argumentativas

Por Camila Dalla Pozza 

A dissertação-argumentativa é um tipo textual da ordem do argumentar, isto é, ao mesmo tempo em que dissertamos sobre um tema temos de convencer o nosso leitor, por meio de argumentos e estratégias argumentativas, de que a nossa tese é a mais adequada ou correta. Portanto, redações no Enem que apenas dissertam fogem do tipo textual requerido pelo exame e, deste modo, zeram na segunda competência “compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa”.

portaldoprofessor.mec.gov.br

O candidato deve, primeiramente, criar uma tese, ou seja, um ponto de vista acerca do tema abordado pela proposta de redação do Enem e fundamentá-la em argumentos e em estratégias argumentativas a fim de convencer o leitor de que a sua opinião está correta. Lembrem-se que, como escrevemos no última texto desta coluna, não basta opinar, tem de argumentar (Clique aqui para ler o artigo).

Há mais de um tipo de argumento e de estratégias argumentativas as quais o autor de uma dissertação-argumentativa, um artigo opinativo, um editorial ou uma resenha crítica – gêneros da ordem do argumentar – pode recorrer a fim de cumprir o propósito de expor a sua opinião, embasá-la e convencer o seu leitor.

Normalmente, a tradicional dissertação-argumentativa já traz na sua introdução a tese do autor, ou seja, o seu ponto de vista que será defendido ao longo de todo o texto. Para embasar essa tese, o autor pode lançar mão de um ou dois argumentos principais e estratégias argumentativas que os fundamentem:

• Argumento Concreto: esse tipo de argumento é uma prova cabal do que está sendo dito pelo autor e trata-se de dados estatísticos oriundos de pesquisas confiáveis, fatos reais que comprovam a tese do autor, textos legislativos (leis de todas as instâncias) etc.
• Argumentos Lógicos: já esse tipo de argumento é oriundo de um raciocínio lógico que estabelece relações de sentido lógicas, como por exemplo, comparações, causa e efeito, deduções, hipóteses, inferências etc.
• Argumento Autoritário: esse tipo de argumento traz uma citação de uma autoridade, de um especialista sobre o tema abordado pela proposta de redação que pode ser um pesquisador, um professor, um profissional formado na área ou imerso no tema etc.

Alguns autores de livros didáticos e apostilas colocam como tipo de argumento o de consenso, isto é, uma verdade universal, mas gostaríamos de chamar a atenção para esse conceito, pois ele pode nos fazer cair no senso comum.

Esperamos que, com esse exemplos, fique mais fácil a organização e o planejamento das redações dos candidatos ao Enem, pois eles mostram quais estratégias podem ser traçadas, dependendo do tema abordado.

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*CAMILA DALLA POZZA PEREIRA é graduada e mestranda em Letras/Português pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Atualmente trabalha na área da Educação exercendo funções relacionadas ao ensino de Língua Portuguesa, Literatura e Redação. Foi corretora de redação em em importantes universidades públicas. Além disso, também participou de avaliações e produções de vários materiais didáticos, inclusive prestando serviço ao Ministério da Educação (MEC).

**Camila também é colunista semanal sobre redação e uma das professoras do Programa de Correção de Redação do infoEnem. Um orgulho para nosso portal e um presente para nossos milhares de leitores! Seus artigos são publicados todas às quintas-feiras, não perca!

Fonte: https://www.infoenem.com.br/redacao-no-enem-tipos-de-estrategias-argumentativas/

Acesso em: 05/05/2015

SELEÇÃO DE TUTORES PARA A ESCOLA EGÍDIA

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APRENDA A DIFERENÇA

Figuras de Linguagem – Diferença entre Antítese e Paradoxo

Por Fernando Buglia

As figuras de linguagem são recursos linguísticos utilizados para aumentar a expressividade da mensagem transmitida em um texto. Existem muitas figuras de linguagem, sendo que algumas são mais cobradas nos vestibulares e no ENEM, principalmente na prova de linguagens, códigos e suas tecnologias.

pdes3.blogs.ua.sapo.pt

 

Há algumas figuras de linguagem bem próximas quanto a seu significado ou uso, o que costuma causar bastante confusão entre os alunos, surgindo erros de interpretação. Levando isso em conta, vamos apresentar as principais figuras que têm semelhanças e costumam causar dúvidas, através da aproximação delas e discutindo suas principais diferenças. Para iniciar, vamos hoje entender a diferença entre antítese e paradoxo.

Antítese é a aproximação de duas palavras de sentidos opostos, ou seja, na mesma frase ou verso serão usadas duas palavras de sentidos contrários. Para ficar mais claro, vejamos exemplos:

“Eu vi a cara da morte, e ela estava viva”. Cazuza
“Onde queres bandido sou herói.” Caetano Veloso
“Já estou cheio de me sentir vazio, meu corpo é quente e estou sentindo frio.” Renato Russo
“Do riso se fez o pranto” Vinícius de Moraes

Observe que em todas essas frases (ou versos) estão presentes duplas de palavras opostas. O mais importante aqui é observar que, apesar de opostas, a situação descrita é possível.

Em “Onde queres bandido sou herói.”, o personagem não é bandido e herói ao mesmo tempo. Espera-se, por uma segunda pessoa, que ele seja bandido. Entretanto, há uma quebra de expectativa quando, na verdade, ele é herói.

E assim por diante. Em “meu corpo é quente e estou sentindo frio.”, isso é possível em caso de febre. “Do riso se fez o pranto” mostra que não se sorriu e chorou ao mesmo tempo, mas que a partir do riso, iniciou-se um pranto.

Entender isso é essencial para perceber a diferença entre antítese e paradoxo.

www.figurasdelinguagem.com

Paradoxo ocorre quando a aproximação de palavras opostas causa uma incoerência, uma contradição. Ou seja, quando não é possível ter as duas oposições naquele determinado contexto. Observe:

“Mas que seja infinito enquanto dure” Vinícius de Moraes
“O mito é o nada que é tudo.” Fernando Pessoa
“Estou cego e vejo” Carlos Drummond de Andrade
“É ferida que dói e não se sente” Camões

Note que doer é uma sensação do tato. Logo, é impossível sentir a dor e não sentir nada ao mesmo tempo. Assim como enquanto dure traz a ideia de finitude e é impossível ver sendo cego, etc. Portanto, tanto em antítese quanto em paradoxo há a aproximação de duas palavras de sentidos contrários. Porém, apenas no paradoxo há contradição envolvida.

Dessa forma, sempre que quiser diferenciar essas duas figuras de linguagem, basta observar, dentro do contexto que as palavras opostas estão inseridas, se há contradição envolvida.

Fonte: https://www.infoenem.com.br/figuras-de-linguagem-diferenca-entre-antitese-e-paradoxo/

Acesso em: 04/05/2015